Inspecțiile tematice asupra orelor de învățare remedială din învățământul primar: de ce devin o prioritate și cum trebuie să se pregătească școlile

În a doua parte a anului școlar 2025–2026, inspecțiile tematice asupra orelor de învățare remedială din învățământul primar vor deveni o prioritate pentru inspectoratele școlare. Publicarea recentă de către Inspectoratul Școlar Județean Prahova a unei proceduri clare de monitorizare a desfășurării activităților remediale nu este un simplu document administrativ, ci un semnal clar privind modul în care se vor derula controalele și inspecțiile tematice din perioada următoare.

Pentru unitățile de învățământ, mesajul este unul ferm: orele de învățare remedială din învățământul primar nu mai sunt tratate ca activități secundare, ci ca un proces educațional care trebuie organizat, documentat și monitorizat riguros.

Procedura ISJ Prahova – un semnal clar privind viitoarele inspecții tematice

Deși procedura este emisă la nivelul județului Prahova, experiența ultimilor ani arată că astfel de documente anticipează, de cele mai multe ori, direcțiile de control la nivel național. Inspectoratele nu mai verifică doar existența orelor remediale „pe hârtie", ci urmăresc:

dacă există o fundamentare clară pentru includerea elevilor în program;
dacă sunt elaborate planificări și planuri individualizate de învățare;
dacă progresul elevilor este monitorizat și documentat;
dacă școala poate demonstra impactul real al intervenției remediale.

Procedura publicată de ISJ Prahova arată foarte clar ce tip de documente, evidențe și corelări pot fi solicitate în cadrul unei inspecții tematice. Este rezonabil să ne așteptăm ca, în lipsa unor proceduri publice similare în alte județe, modelul Prahova să fie utilizat ca referință practică și în alte inspectorate.

Legătura directă cu Ministerul Educației și Cercetării și cu scrisorile metodice pentru învățământul primar

Această monitorizare se suprapune peste:

Metodologia de organizare a orelor de învățare remedială în învățământul primar, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Cercetării;
scrisorile metodice pentru învățământul primar, transmise unităților de învățământ, care detaliază explicit așteptările privind intervenția diferențiată, evaluarea inițială și monitorizarea progresului elevilor.

Din ce în ce mai clar, documentarea devine la fel de importantă ca desfășurarea propriu-zisă a activităților de învățare remedială. În cadrul inspecțiilor tematice, accentul nu cade doar pe oră, ci pe întregul parcurs educațional al elevilor din învățământul primar aflați în program de învățare remedială.

Ce vor urmări, concret, inspecțiile tematice la nivelul învățământului primar

Pe baza procedurii publicate de ISJ Prahova și a cerințelor metodologice pentru învățământul primar, școlile ar trebui să se aștepte ca inspectorii să solicite:

decizia de organizare a programului de învățare remedială la nivelul claselor din învățământul primar;
criterii clare de selecție a elevilor (evaluare inițială, rezultate școlare, observații pedagogice);
planificarea activităților de învățare remedială, corelată cu nevoile identificate ale elevilor;
planuri individualizate de învățare;
fișe de progres, completate periodic;
rapoarte finale privind rezultatele programului;
dovada informării și colaborării cu părinții;
coerența dintre documente, activitatea la clasă și rezultatele obținute de elevi.

În învățământul primar, lipsa acestor documente sau completarea lor superficială poate transforma rapid o inspecție tematică într-un punct vulnerabil major pentru unitatea de învățământ.

Unde apar cele mai mari dificultăți pentru școli

Din discuțiile cu cadre didactice și directori, cele mai frecvente probleme sunt:

volum mare de documente realizate manual;
lipsa unei structuri unitare la nivelul școlii;
inconsecvență între profesori;
dificultatea de a demonstra progresul elevilor într-un mod clar și coerent;
presiunea timpului, mai ales în perioadele de inspecție.

Exact aici, digitalizarea nu mai este un „lux", ci o necesitate operațională.

Cum sprijină concret platforma ePortofoliu orele de învățare remedială din învățământul primar

ePortofoliu este un instrument complet de lucru, dezvoltat special pentru cerințele actuale ale învățământului primar și pentru a răspunde exact solicitărilor care apar în cadrul inspecțiilor tematice.

Platforma utilizează inteligența artificială pentru a sprijini cadrele didactice și conducerea școlilor în generarea și gestionarea documentelor obligatorii.

Modulul Ore Remediale din ePortofoliu permite, pentru învățământul primar:

generarea automată a planificării activităților de învățare remedială, pe baza nevoilor identificate;
generarea automată a planurilor individualizate de învățare, adaptate nivelului fiecărui elev;
completarea și actualizarea fișelor de progres;
generarea raportului final privind rezultatele programului de învățare remedială;
informare și colaborare cu părinții simplificată, prin transmiterea documentelor și notificărilor direct pe e-mail sau WhatsApp;
păstrarea tuturor documentelor într-un singur loc, organizate, coerente și ușor de prezentat în cazul unei inspecții.

Toate documentele sunt conforme cu metodologia de organizare a orelor de învățare remedială și cu scrisorile metodice pentru învățământul primar, anul școlar 2025–2026, iar directorii beneficiază de monitorizare centralizată, la nivel de clasă și unitate.

De ce contează acest lucru în contextul inspecțiilor

În cazul unei inspecții tematice, o școală care utilizează ePortofoliu poate demonstra rapid:

că orele remediale sunt planificate corect;
că intervenția este personalizată;
că progresul elevilor este urmărit sistematic;
că documentele sunt complete, coerente și actualizate;
că există o viziune clară asupra impactului educațional.

În loc de bibliorafturi, dosare incomplete și documente disparate, inspectorul are acces la o imagine clară și structurată a întregului proces.

Concluzie: orele de învățare remedială din învățământul primar intră în zona de control riguros

Procedura publicată de ISJ Prahova indică foarte clar modul în care se vor desfășura, cel mai probabil, inspecțiile tematice privind orele de învățare remedială din învățământul primar în a doua parte a anului școlar. Chiar dacă nu toate inspectoratele au publicat încă documente similare, direcția este una evidentă: accent pe documentare, pe coerență și pe demonstrarea progresului real al elevilor.

Pentru școli, întrebarea nu mai este dacă vor exista astfel de inspecții, ci cât de bine sunt pregătite pentru ele.

Digitalizarea, prin soluții precum ePortofoliu, oferă nu doar conformitate cu cerințele Ministerului Educației și Cercetării, ci și claritate, eficiență și siguranță operațională într-un context în care presiunea administrativă asupra unităților de învățământ este în continuă creștere.

Dacă doriți să vedeți cum funcționează în practică și cum puteți gestiona digital întregul program de învățare remedială — de la planurile individualizate de învățare până la monitorizarea progresului elevilor — vă invităm să solicitați o prezentare gratuită prin formularul de mai jos ↓.